当孩子进入到一个阶段搭配

当孩子进入到一个阶段，会特别爱上画画、抄字，会喜欢五颜六色的画笔，这个阶段叫做书写敏感期，保护好孩子的兴趣和新鲜感很重要。

通过观察女儿写字的经历，作者刘良鹏为5岁以上书写敏感期孩子量身打造《字课》。五大功能合一，贴合孩子心理，幼升小阶段，轻松学会教育部新编小学语文一年级教材里最常用的208个汉字。

《字课》灵感来源于观察爱女写字

当孩子进入到一个阶段，会特别爱上画画、抄字，会喜欢五颜六色的画笔，这个阶段叫做书写敏感期，保护好孩子的兴趣和新鲜感很重要。

通过观察爱女写字，作者刘良鹏道出《字课》成书的初衷。“在观察和辅导小美写字的过程中，我开始考虑做一套能让孩子更好地适应一年级汉字学习、度过‘书写敏感期’的书。这套书就是《字课》。”

“之所以叫《字课》，是因为孩子要正式开始学习汉字时，需要了解字的正确发音、笔画、笔顺、结构和组词，还要开始注重阅读能力的培养。因此，这套书里包含了汉字的拼音、笔顺，以及有中文表达特色的、取自老课本和古诗的短句，还有描红。从字的音、形、义、来源到字的运用，孩子会有一个相对全面的了解。”他补充道。

“在女儿小美大约 岁的时候，开始对甲骨文产生浓厚兴趣，在本子上写写画画。小美把自己画出来的甲骨文，做成了8本小书。”受此触动，刘良鹏专注于汉字启蒙教育，开始思考如何用画甲骨文的方式来教孩子识字。

2015 年，“小象汉字”成立。至今，已出品《汉字是画出来的》《甲骨文游戏字卡》《我的第一本汉字书》，甲骨文绘本《然后》《日月山水》等。刘良鹏是“小象汉字”创始人，从事甲骨文研究及汉字教育产品研发十余年。

五大功能合一

刘良鹏透露，《字课》在内容编排上有两方面的设计。“其一，汉字学习有基本的规律，所以尽量将有联系的字放在一起，使字的排列具有推导性。其二，这套书分为两册，汉字由易到难排列，学习有梯度。第一册是最基本的汉字，孩子先初步入门。有了基础之后继续学习第二册，字量、字的笔画数有所增加，会意字也更多了。另外配有相应的习字本，帮助孩子练习巩固的同时，也满足书写的需求。”

《字课》汇集赏甲骨文字形、识字源字解、读辅助拼音、习笔画笔顺、练组词造句等五大功能。选字由简到难，据教育部新编小学语文一年级教材，收录最常用的208个汉字。29堂字课循序渐进，最后是一句小而美的例句，选自民国老课本或是经典歌谣里那些流传已久的，适合孩子诵读的句子。两种大小的田字格，为入学做准备。配套写字本，支持扫码下载，无限次打印复制。

刘良鹏表示，“我们之前做的字卡及《汉字是画出来的》是针对启蒙识字，适合 —6岁的孩子。而《字课》这套书针对处在‘书写敏感期’的孩子，使他们能更好地适应一年级的汉字学习。我希望孩子从识字到写字的过程是自发的、内在的，并且是连贯的。”

《字课》

作者：小象汉字

出版社：浙江文艺出版社

出版时间：

页数：516页

字数：28千字

印刷时间：

开本：16开

纸张：80g晨鸣雪松

版次：

ISBN：

内容简介

当孩子进入到一个阶段，会特别爱上画画、抄字，会喜欢五颜六色的画笔，会专注地坐在桌前涂写长达半小时甚至更久，会兴奋地向爸爸妈妈们描述自己写了些什么，虽然那些字在大人看来可能只是一坨奇怪的线条。

这个阶段叫做书写敏感期，要保护好孩子的兴趣和新鲜感。

5岁以后，开始正儿八经学写字了。《字课》这套书就是专为5岁以上书写敏感期的孩子量身打造的。

从像画儿一样的甲骨文入手，过渡到写字。在孩子人生的第一个挑战，幼升小时段，轻松学会教育部新编小学语文一年级教材里最常用的208个汉字。

推荐

1.五大功能合一

赏甲骨文字形 ＊ 识字源字解 ＊ 读辅助拼音 ＊ 习笔画笔顺 ＊ 练组词造句

2.贴合儿童心理

选字由简到难。

据教育部新编小学语文一年级教材，收录最常用的208个汉字。

29堂字课循序渐进。

上册一个字用2页篇幅学习，6字为一单元。下册一个字用1页篇幅学习，8字为一单元。

先欣赏甲骨文字形，了解汉字的字源解释及一撇一捺的寓意，然后读一读拼音，学习笔画笔顺，三遍书写加深记忆。最后是一句小而美的例句，选自民国老课本或是经典歌谣里那些流传已久的，适合孩子诵读的句子。

两种大小的田字格。

初学写字的小朋友，会不能控制地把字越写越大。所以我们额外配军事套的写字本，上半本用大田字格，给小朋友更大的书写空间。一段适应时间后，下半本回归正常规格田字格，为入学做准备。

给孩子更大的成就感。

配套的写字本，每页复习两个字，四周有一圈留白，而非满满当当的田字格。目的是为了孩子能较快的完成一页的书写任务，保护孩子的成就感和新鲜感。

.配套写字本，支持扫码下载，无限次打印复制。

作者简介

作者｜小在拉动市场走高的同时象汉字

2015 年，“小象汉字”成立。至今，已出品《汉字是画出来的》《甲骨文游戏字卡》《我的第一本汉字书》，甲骨文绘本《然后》《日月山水》等。

刘良鹏是“小象汉字”创始人，从事甲骨文研究及汉字教育产品研发十余年，小美的爸爸。

他说：“在女儿小美大约 岁的时候，开始对甲骨文产生浓厚兴趣，在本子上写写画画。小美把自己画出来的甲骨文，做成了8本小书。”受此触动，刘良鹏专注于汉字启蒙教育，开始思考如何用画甲骨文的方式来教孩子识字。

目录

序 001

凡例 00

1.

一 006 二 008 三 010

十 012 木 014 禾 016

2.

人 020 大 022 天 024

工 026 刀 028 弓 0 0

.

口 0 4 目 0 6 耳 0 8

头 040 手 042 心 044

4.

牛 048 羊 050 马 052

鱼 054 鸟 056 犬 058

5.

日 062 月 064 明 066

火 068 水 070 雨 072

6.

云 076 气 080 风 080

星 082 晶 084 旦 086

7.

山 090 土 092 石 094

林 096 森 098 果 100

8.

竹 104 瓜 106 苗 108

叶 110 花 112 生 114

9.

上 118 下 120 中 122

户 124 门 126 井 128

10.

伞 1 2 玉 1 4 豆 1 6

车 1 8 舟 140 142

11.

女 146 子 148 好 150

田 152 力 154 男 156

12.

四 160 五 162 六 164

七 166 八 168 九 170

1 .

了 176 儿 177 厂 178 又 179

丫 180 几 181 个 182 才 18

14.

不 186 方 187 文 188 本 189

米 190 半 191 白 192 自 19

15.

早 196 草 197 采 198 李 199

冰 200 雪 201 电 202 雷 20

16.

川 206 州 207 河 208 江 209

小 210 少 211 沙 212 多 21

17.

牙 216 齿 217 肉 218 毛 219

舌 220 言 221 甘 222 甜 22

18.

可 226 同 227 后 228 和 229

听 2 0 问 2 1 看 2 2 泪 2

19.

来 2 6 去 2 7 出 2 8 回 2 9

学 240 年 241 开 242 关 24

20.

有 246 书 247 画 248 对 249

父 250 母 251 爸 252 妈 25

21.

比 256 从 257 众 258 坐 259

长 260 老 261 立 262 美 26

22.

休 266 身 267 屎 268 尿 269

止 270 步 271 走 272 奔 27

2 .

光 276 见 277 公 278 分 279

高 280 尺 281 乐 282 衣 28

24.

飞 286 贝 287 虫 288 鼠 289

鹿 290 龟 291 羽 292 角 29

25.

兔 296 象 297 虎 298 家 299

鸡 00 鸭 01 鹅 02 鸦 0

26.

巴 06 把 07 牧 08 岛 09

会 10 全 11 金 12 用 1

27.

里 16 在 17 的 18 是 19

向 20 再 21 正 22 只 2

28.

我 26 你 27 们 28 己 29

也 0 他 1 她 2 它

29.

东 6 西 7 南 8 北 9

两 40 百 41 千 42 万 4

序言

这几年，在女儿小美学汉字的过程中，我更多地是一个观察者的角色。

我会有意识地保持一些距离，看她在认字过程中遇到了什么困难或有什么兴趣点。

2016年的夏天，小美马上要上一年级了。

那段时间，小美进入到“书写敏感期”（更确切地说应该是“写字敏感期”）。为什么这么说呢？因为我发现她开始爱上抄字，拿到一本书，上面的字无论认识与否都先抄下来，乐此不疲。当时家里有一本绘本叫《鞋子里的盐》，绘本中的字还挺多，她把一整本都抄了下来。她有一个专门用来抄字的本子，抄得满满的。遇到一些笔画多或是偏旁相似的字，她常抄错，甚至把两行字抄混。在她沉浸于抄字的那段时间，我一个错别字也没纠正，我知道只要保护好她的兴趣就可以了，对和错并不重要。包括她写字时的笔顺，我也不去和她说。她按她的方式去写就行了。

我也不是不想纠正她，只是时候还没到。

认识汉字和书写汉字是两个不同的阶段。小美那时正处在从认字向写字过渡的阶段。

到了正式的写字阶段，就需要按照汉字的书写要求来写了，包括重复的书写练习（也就是老师常说的“把这个字抄十遍”）。

9月入学后，小美拿到了语文课本、田字格本、描红本等等，她按照老师的要求开始一笔一画地来学习写字。这个时候，我开始纠正她错别字和笔顺的问题。

有时，看到她在写字，为了让她能更好地理解，我也会告诉她这个字是怎么来的。比如写“个”的时候，我会告诉她，“个”这个字像是一棵竹子，最初“个”是表示一棵一棵的竹子。知道字的来源或者字形和字义的联系后，小美再写字的时候，就会觉得有趣一些了。

在观察和辅导小美写字的过程中，我开始考虑做一套能让孩子更好地适应一年级汉字学习、度过“书写敏感期”的书。

这套书就是《字课》。

之所以叫《字课》，是因为孩子要正式开始学习汉字时，需要了解字的正确发音、笔画、笔顺、结构和组词，还要开始注重阅读能力的培养。因此，这套书里包含了汉字的拼音、笔顺，以及有中文表达特色的、取自老课本和古诗的短句，还有描红。从字的音、形、义、来源到字的运用，孩子会有一个相对全面的了解。

《字课》在内容排编上有两方面的设计。

其一，汉字学习有基本的规律，所以尽量将有联系的字放在一起，使字的排列具有推导性。字形联系方面以“十、木、禾”为例，孩子在掌握了“十”之后，在“十”下面加一撇一捺就会写“木”了，在“木”上加一撇就是“禾”。字义联系方面，如“牛、羊、马”，三个字都指动物。其二，这套书分为两册，汉字由易到难排列，学习有梯度。第一册是最基本的汉字，孩子先初步入门。有了基础之后继续学习第二册，字量、字的笔画数有所增加，会意字也更多了。另外配有相应的习字本，帮助孩子练习巩固的同时，也满足书写的需求。

为了更好地幼小衔接，为一年级识字写字做准备，我们选的这些字来自部编本小学一年级语文教材。

我们之前做的字卡及《汉字是画出来的》是针对启蒙识字，适合 -6岁的孩子。而《字课》这套书针对处在“书写敏感期”的孩子，使他们能更好地适应一年级的汉字学习。我希望孩子从识字到写字的过程是自发的、内在的，并且是连贯的。

小象汉字 刘良鹏

试读部分章节

上册样张

下册样张

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写字本

（：王怡婷）

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