批判衡中模式不能五十步笑百步计划

最近,衡水第一中学平湖学校在浙江嘉兴的挂牌,引起了一番轩然 。引起舆论波动的,不是一所学校跨地域设分校,而是衡水一中所代表的一种教育模式的 侵入 。

衡水一中的教学方式,已经在舆论的渲染中成了 衡中模式 衡水模式 。这种模式成名的原因,简单来说,就两条。一是高升学率。比如,2016年衡水一中本校被清华北大录取的考生人数达1 9人。这方面的 骄人战绩 还有很多,就不必细数了。其二是高压的学习效率。比如超大题量超高频次的考考考,精确到分的时间表管理,准军事化的学习生活纪律,等等。由此,衡水中学在被喻为 高考流水线工厂 的同时,甚至被媒体评论时质问: 衡中模式 是 高考梦工厂 还是 人间炼狱 ?

在舆论的轰炸中,衡水一中成了舆论的弱者。我们很少能听到来自衡水一中的声音。当媒体只把关注点放在衡水一中如何实行高压举措,如何在高考中捷报频传上面时,我们也失去了全面了解衡中、客观评判 衡中模式 的可能。如果我们试图更客观、更全面地认识衡水一中,评判 衡中模式 ,就应该在跟着批判之前,试着反思这样几个问题。

其一, 衡中模式 是不是严重破坏了教育生态?衡水中学将分校开进浙江,反对的声音认为,把落后地区的教育模式,带进经济发达地区,将破坏当地的教育生态。首先要问一问,我们当前的高中教育生态是什么。放眼全国,向衡水中学一样狠抓高考升学率的学校,不在少数。 衡中模式 可以说是应试教育生态下的 极品 。应试教育依然是我们当前教育生态的一个基本特点。如果我们承认高考为社会阶层的流动提供了一个相对更优的选择,就不能把应试教育和素质教育截然对立起来。

其二,衡水一中是不是只有应试教育?衡水一中的毕业生是不是只会考试?很多抨击 衡中模式 的预设前提,就是 衡中模式 忽视素质教育。这种先入为主的判断,有失理性。仅以高压来说,我们既可以说 魔鬼训练 会摧毁孩子,也可以说适当高压会锻炼孩子。关键是,身在其中的孩子怎么看?有多少被压垮?有多少学会了坚强?因此,要客观认识 衡中模式 ,就必须全面深入地去了解衡中学生的学习内容和学习状态,去了解进入大学之后的衡水一中毕业生的学习状态,去了解衡水一中毕业生工作之后的发展态势。

这些都说明国内油菜籽供应严重不足 衡中来了,衡中来 掐尖 了。 不能让 衡中模式 摧残我们的孩子。 如果人云亦云地怀着这样的恐惧来批判 衡中模式 ,难免犯下五十步笑百步的错误。